為深入貫徹核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)理念，破解期末復(fù)習(xí)“碎片化、低效化”痛點，推廣“結(jié)構(gòu)化梳理、模型化建構(gòu)、探究式發(fā)現(xiàn)”復(fù)習(xí)新路徑，浦陽江教育指導(dǎo)中心舉辦“江畔課堂節(jié)”攻堅提質(zhì)復(fù)習(xí)課專場研討活動。片區(qū)各中小學(xué)分管教學(xué)負責(zé)人、教研組長及學(xué)科骨干代表齊聚一堂，以校際協(xié)同研討推動教學(xué)質(zhì)量均質(zhì)提升。

1月14日，歡潭小學(xué)承辦小學(xué)英語專場活動，蕭山區(qū)小學(xué)英語教研員吳麗華受邀全程指導(dǎo)。

徑游小學(xué)金銘老師以“Beingagoodguest”為主題，通過真實做客情境串聯(lián)語言知識，在聽做互動、情境討論中鞏固基礎(chǔ)，滲透文明禮貌素養(yǎng)；

歡潭小學(xué)俞楊麗老師聚焦PEP5Recycle2，以自然公園主題歌曲導(dǎo)入，通過“猜背景—析細節(jié)—創(chuàng)故事”的遞進式活動，完成“輸入—內(nèi)化—輸出”的教學(xué)閉環(huán)，有效提升學(xué)生語言運用能力。

點評環(huán)節(jié)，吳麗華教研員強調(diào)復(fù)習(xí)課需兼具目標“精準性”與“關(guān)聯(lián)性”，倡導(dǎo)以“少而精”的聚焦式活動替代形式化互動，通過貼近生活的真實語用場景，推動學(xué)生從知識復(fù)現(xiàn)走向能力提升，為片區(qū)英語復(fù)習(xí)教學(xué)提供了可落地的實踐策略。

1月16日，浦陽鎮(zhèn)中迎來初中科學(xué)“雙新匯報”復(fù)習(xí)課專場，浦陽江教育指導(dǎo)中心副主任陳慰良、教導(dǎo)處負責(zé)人聞國根蒞臨指導(dǎo)。

浦陽鎮(zhèn)中黃慧意老師以《力之偵探社：破解受力謎題》為題，將力學(xué)知識轉(zhuǎn)化為趣味偵探任務(wù)，通過小組合作探究讓學(xué)生在解謎中梳理知識、突破難點；

進化鎮(zhèn)中吳丹利老師的《解密水上行走——浮力復(fù)習(xí)課》，以生活現(xiàn)象為切入點，借助實驗演示與問題鏈驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建浮力知識體系，展現(xiàn)了“雙新”背景下的教學(xué)創(chuàng)新思路。

課后，與會專家與教師圍繞教學(xué)設(shè)計、課堂互動、知識整合等維度展開深度研討，充分肯定兩節(jié)課緊扣“雙新”要求、凸顯生本理念的亮點，達成了“復(fù)習(xí)課需兼顧知識梳理與能力進階的教學(xué)共識。