與以往不同，這次會議的焦點不再停留于合作意向與宏觀規劃，而是直接切入課程銜接等具體實施層面，標志著“港小－港中－蕭中”三校貫通培養項目正式進入課程研究與實踐探索的深水區。九年級科創班項目整體介紹、學科育人實踐分享、蕭中專家高中培養范式解讀、互動研討與路徑共商……每一個環節都直指三校課程如何銜接、教學如何共建”這一核心問題。

信息港初中副校長洪峰匯報學校近三年蕭中科創班錄取情況，重點闡述本屆初三科創班的課程安排，同時提出了在數學、物理課程設置、化學生物教學體系以及文科教學方向等方面存在的困惑，希望得到專家指導。

莊博城老師詳細介紹了九年級數學科創方案，包括初中知識深度挖掘與高中知識廣度拓展的雙軌設計，并對當前方案的優缺點進行了深層次分析，提出了優化建議。

科學組李軍老師分享了本學期分兩階段開展的科創輔導：第一階段校內校外聯動，開展專題思維訓練；第二階段聚焦綜合模擬與實踐應用，引導學生構建完整知識體系。

班主任代表陸玲玲則從課程兜底、作業分層、心理護航、時間規劃四個維度，展示了班主任團隊如何為科創班學生提供全方位保障，確保科創學習與常規學業“雙線并行、互不耽誤”。

蕭山中學的專家團隊從高中培養視角出發，介紹了蕭中科創班的價值和意義，蕭中科學營的選拔和培訓，分享了科創班的培養范式與特點，明確指出初中階段拔尖創新人才的課程設置應合理規劃學習精力，兼顧廣度與深度。并在學段銜接、課程共建、師資協同、學生共育這四個核心主題上進行研討。

在互動研討環節，與會教師與蕭中專家基于實際案例與教學痛點，展開了深入交流。課程體系的設置與銜接成為討論焦點。

北外附屬杭州信息港學校校長瞿鳳堯、信息港小學校長汪國堅提出：感謝蕭山中學在課程方向與體系構建上的高位引領，共同構建小初銜接、初高貫通的課程系統；建立項目機制，在組織管理、考核激勵、選拔培育等方面形成配套保障；同時在外語教學方面，將完善小初課程體系，避免學段斷層。

蕭山中學書記方飛燕結合高中端培養經驗，對協作共同體的建設提出了明確而務實的指導。她的講話聚焦于教學實施、關鍵難點與系統保障，為“港小－港中－蕭中”貫通路徑指明了核心著力點。蕭山中學將在師資、資源等方面給予支持，共同提升區域內拔尖創新人才的早期發現與系統培養水平。

明確學段分工，實現順暢銜接。方書記指出，有效的初高銜接并非簡單的“提速”或“加難”，而應基于科學的分工與協作。她建議，在初中階段，教師的核心任務是牢牢把握并夯實初中學科內容，在學有余力的前提下，著重提升學生的思維品質與探究能力。進入初二后，更具專業性的初高中銜接教學部分，可適時引入高中師資參與，學校將根據學生的實際學能進行分層教學，確保銜接平穩、精準、高效。

師資成長是長遠基石。依靠外聘專家僅是捷徑，長遠發展必須扎根于本校青年教師隊伍的培養。她主張通過系統的、長期的培訓與實踐，不斷提升青年教師的教學與競賽輔導能力，構建穩定、高水平的自有師資團隊。

家校協同是重要支撐。競賽培養路徑依賴于班主任及任課教師主動加強與家長的深度溝通，清晰傳達培養理念與規劃，贏得家長的信任與支持，形成育人合力。

會議最終明確了下一步推進方向：從下學期開始，三校將共同完善小初高課程體系、貫通培養模式、建立協同評價機制。這場研討會的成果，將成為三校貫通培養項目從藍圖走向施工圖的關鍵轉折點。三校攜手，為每一個有潛力的孩子鋪設通向未來的跑道！