“高中學(xué)生在校內(nèi)違規(guī)使用手機(jī)應(yīng)如何處理？現(xiàn)行的規(guī)章制度是否科學(xué)合理？學(xué)生受處分后取回手機(jī)仍繼續(xù)違規(guī)使用的僵局如何破解？”這一系列問(wèn)題，始終是學(xué)校管理中亟待破解的重點(diǎn)難題。為廣泛吸納各方意見(jiàn)，凝聚家校育人合力，2月4日上午，蕭山六中特別召開(kāi)了一場(chǎng)意義非凡的手機(jī)管理聽(tīng)證會(huì)，搭建溝通共識(shí)的平臺(tái)。

學(xué)管處主任韓益鋒詳細(xì)解讀了學(xué)校現(xiàn)有的手機(jī)管理制度，明確了制度制定的初衷與核心要求。

高三年級(jí)部主任陳燦圻結(jié)合年級(jí)管理實(shí)際，闡述了手機(jī)管理在具體執(zhí)行過(guò)程中遇到的難點(diǎn)與困惑，分享了一線(xiàn)管理中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)代表積極建言獻(xiàn)策，提出了諸多寶貴的意見(jiàn)與建議。家長(zhǎng)們普遍對(duì)學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)的危害表示擔(dān)憂(yōu)，擔(dān)心學(xué)校放松手機(jī)管理會(huì)影響整體教學(xué)秩序，尤其憂(yōu)慮個(gè)別學(xué)生的違規(guī)行為破壞良好的校園教育生態(tài)。一位家長(zhǎng)代表懇切表示：“我的孩子在初中階段曾受過(guò)度使用手機(jī)的影響，希望學(xué)校能?chē)?yán)格落實(shí)手機(jī)管理，守護(hù)學(xué)生安心學(xué)習(xí)的環(huán)境。”

學(xué)生代表也紛紛表達(dá)了自己的看法。他們認(rèn)可在校違規(guī)使用手機(jī)的不當(dāng)之處，同時(shí)建議優(yōu)化管理力度，妥善處理收繳過(guò)程中出現(xiàn)的手機(jī)損壞問(wèn)題，希望管理更具靈活性與人文關(guān)懷。

作為管理執(zhí)行方，學(xué)校深知肩負(fù)的育人責(zé)任。既要兼顧學(xué)生的心理承受能力，避免因管理過(guò)嚴(yán)引發(fā)逆反心理，也要守住制度底線(xiàn)，確保手機(jī)管理落到實(shí)處，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在校期間合理管控手機(jī)使用，專(zhuān)注學(xué)業(yè)成長(zhǎng)。這一平衡的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生三方的協(xié)同發(fā)力、相互理解、彼此支持。

據(jù)了解，此次手機(jī)管理聽(tīng)證會(huì)的召開(kāi)，是蕭山六中探索科學(xué)管理、精細(xì)化管理的重要舉措。它搭建起家校生三方溝通的橋梁，讓各方得以面對(duì)面交流、傾聽(tīng)彼此訴求，有效增進(jìn)了相互理解、凝聚了育人共識(shí)，為進(jìn)一步優(yōu)化手機(jī)管理制度、提升執(zhí)行效能，讓管理更科學(xué)、更合理、更具人文關(guān)懷奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。