新街小學以排球叩響美好教育之門
更新時間： 2026-02-02 17:28 內容來源： 蕭山教育發布
在新街街道的校園里，特色教育正綻放出多元而鮮明的色彩——長山小學的書法、新街三小的圍棋、新街小學的排球……各校依托“三國研藝”文化品牌，持續打造“一校一品”的育人風景。其中，新街小學將排球運動深深融入校園生活，不僅讓孩子們在運動中強健體魄、健全人格，更借助“校長杯”家長氣排球聯賽等活動，讓排球成為連接家校、協同育人的生動紐帶。 清晨，新街小學的體育館里傳來清脆的“砰砰”聲。一位二年級的同學正專注地盯著空中飛舞的排球，小手穩穩地接起又送出。“15個！我連續墊了15個！”他歡呼起來，笑容比晨光還要燦爛。 這樣的場景在校園里已成為日常。三年前，新街小學啟動了一項獨具特色的體育改革，致力于讓每個學生都會打排球，并且真正愛上這項運動。三年后，這個樸素而真誠的愿景已悄然實現。排球不再只是一項運動，它成為連接童年、教育與成長的溫暖語言。 梯隊成長 讓每一個學生都能愛上排球 “我們希望每個走出校門的同學，不僅能掌握排球基本技能，更能真正愛上這項運動。”體育教研組組長倪佳銘老師的這句話，道出了學校的初心與堅持。為此，一套精心設計的梯度活動體系應運而生，學校根據不同年齡段學生的身心特點，量身定制了排球入門方式，確保每個學生都能在合適的節奏里與排球相遇。 對于一二年級的同學來說，“雙手自墊”活動開啟了他們對排球的初次體驗。規則簡單親切，大家不需要學習復雜的技術，只需連續將球向上擊打，在計數比拼中感受樂趣。105班蔡聞汐同學這樣描述自己的體驗：“就像和排球跳舞，我喜歡聽它‘砰砰’的聲音，像心跳一樣。”這種如游戲般的活動，在不知不覺中培養了同學們最初的手眼協調能力和空間感知能力。 進入三四年級，“對墻墊球”活動帶來了全新挑戰。同學們需要面對墻壁連續墊球，學習控制球的方向與力度。401班的傅彥茹同學經歷了從“只能墊兩三個”到“連續二十多下”的突破過程，她說：“每次進步，都像解出一道數學難題，特別開心。”這一階段的練習，鍛煉的不僅是技術，更磨煉了同學們的專注力與面對挑戰的韌性。 到了五六年級，“發球比賽”活動將技能與信心一同推向新的高度。同學們站在發球線后，拋球、揮臂、擊球一氣呵成，儼然具有“排球小將”的風采。 全域聯動 讓排球成為家校生的共同語言 如果說階梯訓練讓排球技能落地生根，那么全員參與的賽事體系則讓這項運動真正在校園生活中開花結果。 四至六年級的班級聯賽將排球熱情推向高潮。課間、放學后，球場上總能看見學生們自發練習的身影。407班體育委員徐澤杭頗有感觸地說：“我們班剛開始連上場陣容都湊不齊，現在每個人都有自己擅長的位置。”班級榮譽感為這項運動注入了更豐富的內涵，排球成了凝聚集體力量的特殊紐帶。 學校的創新腳步并未止于此。通過引入“1-3年級家長氣排球比賽”和“教職工氣排球賽”，排球進一步成為連接家庭與學校、學生與老師的橋梁。每天傍晚，家長排球隊的訓練身影便成了校園里一道溫馨的風景。一位參與訓練的爸爸笑著說，過去和孩子聊天總離不開學習，現在一起聊排球、練排球，共同話題多了，親子關系也更融洽了。 教職工比賽則讓師生距離悄然拉近。當平日里嚴肅的數學老師、溫文爾雅的語文老師換上運動裝，在球場上奮力拼搏時，孩子們看到了老師們生動活潑的另一面，師生情誼也在每一次傳球與喝彩中漸漸加深。 快樂至上 讓排球承載教育初心 談及推動排球運動在全校師生和家長間普及的初衷，校長俞波的語氣溫和而堅定：“我們的目標不是培養專業運動員，而是讓排球成為教育的一部分，讓每個學生都能收獲‘我能行’的成就感。”這句樸實的話語，背后蘊含著一整套以學生發展為中心的教育理念與實踐智慧。 學校在活動設計中處處體現“學生視角”。通過降低網高、縮小場地、簡化規則，讓每個學生都能輕松上手，獲得成功的喜悅。體育課上，老師們把排球基本動作編排成趣味游戲。“排球小達人”墻上，展示著各個年級學生的精彩瞬間。課后，體育老師輪流在體育館值崗，為有需要的同學提供技術指導。 這種全方位的浸潤讓排球滲透到校園生活的每個角落。“我現在最喜歡打排球了，下學期還要報名參加校隊！”601班楊樂垚同學在打完排球時興奮地說。這種發自內心的喜愛，源于運動過程中真實的快樂體驗。 如今，“人人會打排球、人人愛打排球”在新街小學已不是一句口號，而是全校2000多名學生正在親歷的真實童年。他們的手臂迎向的不僅是飛旋的排球，更是一個健康快樂的未來；他們笑容里綻放的不僅是游戲的歡愉，更是對自身能力的堅信。而這，正是學校送給學生們最寶貴的成長禮物。