城東教育指導中心副主任婁建軍為學校授牌

蕭山區新街三小書記、校長張金華作省規劃課題中期匯報《互融互嵌共培共長：指向多民族生源的農村小學民族團結進步教育新行動》；蕭山三中副校長沈哲推介市規劃課題成果《紅石榴成長驛站：中華民族共同體意識視域下的紅色基因育人實踐》；錢塘區星河幼教集團總園長周玲美分享微觀點《幸福河里的中華民族童謠的傳承與創新路徑探索》。

浙江省教育科學研究院基礎教育研究所

所長林莉進行專題點評

林莉所長充分肯定了從不同學段、角度開展的三個課題的重要意義，課題關注學校育人、辦學中的現實問題，結合生源及學段特點選題，選題、框架設計、育人載體值得關注。同時對各課題后續研究分別提出建議：平衡工作完整性與課題研究特殊性，使研究更聚焦，明確活動、課程等與民族團結進步教育的關系；進一步論證紅色精神界定與課程、活動的匹配性，處理好學理性與實踐性、工作與研究的關系；明確以中華民族童謠為綜合育人載體的定位，界定相關概念，厘清研究線索。

蕭山區新街三小何珊老師匯報區綜合課題《竹韻同心：小學美術“竹生萬物”融入多元民族文化的實踐研究》；蕭山區市心小學沈眈老師推介區綜合課題成果《基于故宮“八大作”的小學美術跨學科主題學習設計與實踐》；蕭山區河上鎮中心幼兒園書記、園長卲麗芳分享區專項課題《非遺新韻：基于雙向共生理論的幼兒運動傳承創新路徑與實踐研究》。

蕭山區教育發展研究中心副主任廖平才進行專題點評

廖平才副主任充分肯定了三個課題的選題立意高（選題站在高處，契合中華民族共同體與文化傳承主題）、能近處發力（在校園角落沉淀文化，將文化基因傳承至孩子內心）、能深處蓄力（課題前期探索時間長，從各民族交流交往交融、跨學科學習、運動等小切口突破，系統性強）、能遠處落腳（課題最終落腳點是解決真實問題、培養人），從而“鑄牢中華民族共同體意識”。

蕭山區靖江一小徐敏平老師分享《大思政視域下的浙東唐詩研學實踐路徑研究》；臺州市天臺縣白鶴小學老師趙金葉推介臺州市課題成果《耕讀傳家：千年古鎮文化的傳承與發展研究》；金華市東陽吳寧第一小學副書記金麗丹交流《解碼書院文化基因：從“精神原鄉”到“民族共同體”的鑄魂路徑研究》；蕭山區江南幼兒園書記、園長朱潔蓉推介省基礎教育綜合改革優秀案例《人人都是小旗手：依托每日升旗傳承文化基因的新范式》。

中國教育科學研究院教師發展研究所高慧斌博士進行專題點評

高慧斌博士指出四個課題都注入文化基因，呈現文化傳承，利于學生理解抽象文化并踐行；融合了地域特征，如浙東、臺州、天臺、東陽等地特征；將傳統文化與現代思政、立德樹人相融合，體現中華文脈圈特征。同時也分別提出了針對性建議：拓寬思路，突出浙東本土詩人賀知章，體現浙東地域特點，挖掘南北文化交融內涵；重視“耕讀”，融入勞動教育，體現耕讀文化特征；完善升旗降旗儀式，多樣化展現國旗，增強學生感知理解。

圓桌沙龍由浙江教育報刊社副主審、《教師周刊》主編池沙洲主持

沙龍以《如何在基礎教育學段鑄牢并升華“中華民族共同體意識”？》為主題，特邀高慧斌、林莉、馮祖揚、廖平才等專家展開深度對談，涉及難點、概念、落地途徑及案例點評等內容?？傊?，在基礎教育階段，處理抽象與具象關系易走向反面或庸俗化，難以與學生生活經驗有效鏈接；愛國主義、紅色教育、中華民族共同體等概念有交集但不完全重合，需搞懂其邏輯；學校要利用自身及周邊物理性課程資源，搭建帶知識庫的網絡資源，構建結構化課程，避免單純灌輸，進行學科融合與課程思政，幫助學生共同建構中華民族共同體意識；要提升教師教育勝任力，發揮其榜樣力量，保持育人自覺與學習能力。

《中國民族教育》總編趙小雅

進行“民族教育”方向引領

趙小雅總編講述了民族工作對國家的重要性、民族教育發展歷程，以及鑄牢中華民族共同體意識教育的相關內容。強調了教育強國建設是當前重要任務，其中鑄牢中華民族共同體意識改革試點有5個重點改進方向：大中小學一體化探索、教師能力的提升、課程資源的開發、學校小課堂和社會大課堂的緊密銜接、如何評價鑄牢中華民族共同體意識的成效。

蕭山區教育局黨群科科長朱建文作總結

朱科長就此次“鑄牢中華民族共同體意識”主題文化論壇課題論證會，表達感動、欣喜與期待：感動于基層學校和老師將宏大主題化為實際課題、課程與活動，扎根一線的精神令人敬佩；欣喜于中華文化基因和民族團結種子通過創造性工作潤澤校園，教育煥發生機；希望于同仁將所思所獲轉化為學校發展新思路，區教育局將搭建更多交流平臺，讓優秀的經驗推廣，讓創新的火花燎原。