近期，閱世草堂三中書吧，2025學(xué)年秋季讀書分享會(huì)如期舉行。

對(duì)于教師而言，溝通是工作中極為重要的一環(huán)，無(wú)論是在與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通時(shí)，還是與其他老師之間的溝通中，有效的溝通可最大程度避免不必要的誤會(huì)，達(dá)到最好的交流效果。這次讀書會(huì)活動(dòng)，我們選擇共讀《非暴力溝通》。秋季暖陽(yáng)下，讀書會(huì)的教師們，在一起探討和吸收溝通的智慧，收獲匪淺。

本次讀書分享會(huì)所分享的書籍是著名的馬歇爾?盧森堡博士所著《非暴力溝通》，讀書分享會(huì)由趙英艷老師主持。

《非暴力溝通》作為本次讀書分享會(huì)的主題書籍，從心理學(xué)的獨(dú)特視角出發(fā)，為我們揭示了有效溝通的秘密。作者馬歇爾·盧森堡所倡導(dǎo)的“非暴力溝通”方式，強(qiáng)調(diào)通過(guò)真誠(chéng)、理解和接納的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)人與人之間的情意相通與和諧互助。

接著，大家結(jié)合核心框架，繼續(xù)聊：生活里你有沒(méi)有過(guò)“明明沒(méi)惡意，卻把話說(shuō)僵”的經(jīng)歷？如果用非暴力溝通的四個(gè)維度復(fù)盤，當(dāng)時(shí)的觀察、感受、自身需要是什么？又該如何合理提出請(qǐng)求？

不用糾結(jié)表達(dá)是否完美，真實(shí)分享就是最好的交流，讀書會(huì)上老師們互相借鑒，一起梳理。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，分享會(huì)的刻意練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)三個(gè)案例，老師們以非暴力溝通四大要素開(kāi)展針對(duì)性的辨別練習(xí)，結(jié)合自己在日常生活和溝通中遇到的兩大溝通困境，進(jìn)行了深度討論。

在經(jīng)過(guò)一輪針對(duì)理論的分析與練習(xí)之后，大家通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐與老師們深刻感受到：教育中的溝通，從來(lái)不是“說(shuō)服對(duì)方”的單向輸出，而是“聽(tīng)懂彼此”的雙向奔赴。

分享會(huì)的最后，在座的老師們談了感悟和收獲，大家認(rèn)為：非暴力溝通并非生硬的技巧組合，而是一種以“人”為核心的溝通哲學(xué)。

它啟示我們?cè)跍贤ㄇ跋葍A聽(tīng)，理解對(duì)方立場(chǎng)再回應(yīng)；表達(dá)前先共情，看見(jiàn)深層需求再提出請(qǐng)求；處理問(wèn)題前先接納情緒，撫平心理波瀾再解決矛盾。唯有如此，才能在生活和工作的沖突中保持理性，在人際關(guān)系中建立信任，讓溝通真正成為連接心靈的紐帶。

教育是一場(chǎng)心與心的遇見(jiàn)，而溝通便是讓這場(chǎng)遇見(jiàn)更加溫暖的橋梁。愿每一位教育工作者都能以非暴力溝通為舟，駛過(guò)誤解的淺灘，抵達(dá)彼此理解的彼岸。